这天，小轩妈妈带着12岁患有阿斯伯格综合症的小轩来到建德医院精神科复诊。小轩妈妈说，小轩在上幼儿园时就可以熟练计算百以内的加减法，小学时数学成绩优异被誉为“小天才”。

但令父母发愁的是，这个孩子平时没有什么朋友，有时较固执，自幼只吃喜欢的几样食物，体育活动常不能遵守“游戏规则”。原先以为孩子性格如此，大了就好了，但言行举止越来越怪：他常为别人一句玩笑当真；课堂上，老师不小心说错一个字，他会站起来和老师“理论半天”。

小轩渴望拥有朋友但又不知如何交朋友，同学和老师对他的评价是“情商很低，不懂人情世故，与人格格不入，像个外星人”。他因被同学孤立而整日心情低落，最后不愿意去上学。

这到底是一种什么样的病症呢？

阿斯伯格综合征大约占到健康人群的1/500，属于孤独症谱系障碍的一种，具有孤独症的典型表现，没有明显的语言发育障碍和智能障碍。与其说他们患有一种病，不如说他们都有一个特别的大脑。

他们在小时候不容易被发现，家长可能单纯觉得孩子很聪明，只是性格有点奇怪。

通常在入学后的集体生活和社交活动过程中会发现这些问题（一般4—7岁）：

1.孩子的行为似乎比较幼稚、与孩子的年龄很不相符；

2.注意力往往很不集中，非常容易兴奋和多动，很难遵守课堂纪律，可能会出现跑出教室或者自言自语等行为；

3.做事我行我素、以自我为中心，游戏时往往只顾自己，不照顾同伴感受，对话交流时通常只谈论自己感兴趣的问题；

4.孩子情绪容易波动，有时难以控制；

5.非常不善于和同伴交流，部分孩子经常和同学发生冲突、吵架打架。

他们不是有意调皮捣蛋，不是智力落后，也不是家长老师教育失误，而是他们天生有一个“特别的大脑”，带着明显的行为问题的同时，也伴随着潜在的天赋。

建德医院精神卫生科副主任医师左丹表示，对于儿童自闭症，目前尚无特效药可以治疗，一些药物只能起到缓解其伴随症状（如多动等）的作用。最好的治疗原则就是早发现、早诊断、早干预。

目前，对于自闭症的干预，主要以正规医院或机构的康复训练为主，康复的效果与孩子症状的轻重、能力的高低、干预方法及强度、家庭的支持等多种因素相关。经过长期系统性的有效干预，在具有一定的社交、认知等水准后，一部分孩子有望进入普通学校，与普通孩子一起接受教育。